近年来，在“三三制”教学改革方案指导下，学院格外关注人才培养过程中教学工作和学生工作的统一和融合，构建了“辅导员+班主任+导师”的本科导学体系，取得显著效果。为更好地发挥教学、学工联动融通的作用，探索双方合作共赢的新机制，在环境学院学工办的倡导下，学院9月3日在学院B324召开了第一次教学、学工联动会。

上午，环境学院副院长杨柳燕、党委副书记李良、本科生教务员张云燕老师与2011级部分学业困难的同学进行座谈。杨柳燕副院长询问了每一位同学学业困难的原因，征求了他们对学院教学、学工的建议，并要求同学抓住补考、重修等机会以顺利完成学业。李良副书记也督促同学们正视困难，深入寻找自身原因，制定针对措施抓紧学业。

随后，杨柳燕副院长、李良副书记、张云燕老师与全体本科生辅导员举行会议，就教学和学工联动问题进行了专题讨论。双方就评奖评优过程中成绩认定、学生课程选择等问题交换了意见，重点讨论了今后将共同努力探索的方面：

一、实行学业问题预警制度

学生的首要任务仍然是对科学文化知识的学习和掌握，然而不少学生却面临一定程度的学业问题。为此，环境学院决定实行学业问题预警制度，从学生进入大二起的每个学期跟踪、监控学生的学业，对于挂科课程多、重点科目不及格、成绩下降明显的同学给予警告处理，对学生起到一定的提醒和警示作用。具体执行措施为：辅导员审查→教务员核准→学院警告学生本人并书面告知家长→交流反馈。在此过程中，教学与学工的无缝对接是保证院系准确、全面掌握学生信息，帮助学生确定努力方向的关键。

二、完善出国境管理制度

越来越多的学生开始关注国内外交流交换，但他们或多或少面临前期准备不足、学校选择迷茫、交换期间不适、学分转换担忧等问题。为了解决这些问题，学院将在目前出国境学生备案制度的基础上，进一步完善出国境学生管理制度，为出国境交流的学生提供全程服务。教学、学工两部门将全力做好学生的行前辅导、过程跟踪、归校反馈，在交换的全过程与学生保持紧密联系，及时了解他们的诉求、解答他们遇到的问题，做好相关的档案记录、形成《交流分享手册》，帮助学生更好地利用国内外大学的优势资源，并兼顾自己的学涯规划。

三、启动科创竞赛培育制度

科创竞赛作为培养创新人才、提升就业能力的新途径，吸引了越来越多的大学生。然而，竞赛选题缺乏亮点、赛事准备不足、相关经验匮乏等原因使得一些学生对科创竞赛望而却步。为了更好地发挥学院先进成果多、成果转化性强的优势，培养应用创新型人才，学院将启动学生科创竞赛培育制度：从大学生创新创业计划项目、青年教师研究课题中挖掘培育目标，学院聘请优秀教师担任指导老师并储备相应的资金资助项目成长。此举有望在满足学生科创需求的同时，形成师生携手创新的良好风气。

（环境学院 张秋）