《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》目前已形成公开征求意见稿（以下称《江苏教育规划纲要》）。从总体上看，《江苏教育规划纲要》征求意见稿既反映了时代特征，又体现了江苏特色；既有总体规划，又有分类规划；既有战略思想，又有具体举措，可以说是一个指导江苏未来10年教育改革和发展的纲领性文件。其中强调“牢固确立人才培养在高校的中心地位，以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点，造就一大批拔尖创新人才和数以百万计的高素质专门人才”，可谓其中的一个突出亮点。
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这一钱学森之问，对我们有很大的启发，也是很大的鞭策。《江苏教育规划纲要》征求意见稿对之进行深入分析和切实研究，有力巩固了解答钱学森之问的认识基础，更加确立了培养拔尖创新人才的政策导向，更加健全了教育事业科学发展的体制机制，主要表现在：
第一，《江苏教育规划纲要》征求意见稿大力彰显人才优先观，提出人才培养必须适应创新型国家建设对人才的紧迫需求。当前和今后一个时期，是江苏加快发展创新型经济、全面建设更高水平小康社会、基本实现现代化的关键阶段，必须加快形成人才竞争比较优势，逐步实现人才强省。《江苏教育规划纲要》征求意见稿紧密结合《国家中长期人才发展规划纲要》基本精神，把拔尖创新人才培养放在适应江苏“两个率先”战略部署的大局中谋划，充分考虑江苏率先发展对拔尖创新人才培养的需要，突出强调人才工作要基本满足江苏现代化建设需要，对江苏拔尖创新人才培养进行了前瞻性安排。
第二，《江苏教育规划纲要》征求意见稿鲜明倡导人才质量观，着力提高人才培养质量。近年来江苏高等教育大众化快速推进，但是从长期来看，我们不仅要不断扩大高等教育的规模，满足群众对高等教育的需求，更重要的是要提高高等教育质量。此次《江苏教育规划纲要》征求意见稿把提高人才培养质量摆在更加突出的位置，指出要不断增创人才和智力支撑新优势，强调高校改革和发展归根到底是多出拔尖创新人才，这遵循了人才培养的基本规律，适应了教育发展的主要趋势，将对提高江苏高等教育质量产生促进作用。
第三，《江苏教育规划纲要》征求意见稿突出强调统筹兼顾，正确处理拔尖创新人才培养过程中的一系列关系。《江苏教育规划纲要》征求意见稿把拔尖创新人才培养作为一项系统工程，努力促进各子系统的协调发展。例如关于通识教育，温家宝总理多次指出，文理科差别不要搞得太大，学理工的应该关心社会，提高人文素养；学文科的应该加强自然科学知识学习，提高科学素养。在这个方面，《江苏教育规划纲要》征求意见稿在促进文理交融和学科交叉，注重学思结合和知行统一，构建课内课外相结合的教学体系等方面，认真落实推进通识教育、培养复合型人才的精神。
作为江苏高等学校的排头兵和人才强省的先行者，凯发k8官网一直以来主动适应我国和江苏省社会经济发展需要，着力培养拔尖创新人才。2009年初，学校提出了本科教育“三三制”的人才培养方案。这个方案的核心就是育人为本、因材施教、全面发展。一年来的实践证明，新方案有利于改进教学方式、把握人才成长规律，有利于引导学生勇于质疑、追求卓越，有利于拔尖创新人才脱颖而出。可以说，凯发k8官网人才培养新方案体现和贯彻了《江苏教育规划纲要》的基本精神。
《江苏教育规划纲要》征求意见稿指出，要加大高水平大学建设力度，积极支持“985工程”高校创建世界一流大学。身为国家首批“985工程”高校，凯发k8官网将更加自觉认识自身的历史使命，积极贯彻《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》精神，加强学校基础性工作，努力造就一大批拔尖创新人才，为推进科学发展、建设美好江苏作出新的更大贡献。
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